JAZMÍN Y MARITZA

EDUCACIÓN PREESCOLAR

La Educación Iniciales la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida(0-6), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas.

• Se ofrece a los infantesque cuentan con 2, 3 o 4años de edad y niños con 5 o 6 años de edad durante cuatro años así:Párvulos: para los de 2 - 3 años Pre-jardín: para los de 3 - 4 años. Jardín: para los de 4 - 5 años.Transición: para los de 5 - 6 años.

• Es importante que la formación musical inicie en elnivel correspondiente, que es el preescolar, ya que la música es parte del desarrollo integral y proporciona al niño, además de virtudes estéticas; una formación educativa, intelectual yafectiva, en la que sea capaz de mirar, escuchar, sentir y conocer la estructura de las cosas.

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

• Es el aprendizaje a través del cual losconocimientos, habili dades y destrezas, valores y hábitos adquiridospueden ser utilizadosen las circunstanciasen las que el niño vive y otras situaciones que se presenten a futuro.
• El aprendizaje significativo se utiliza para la solución deproblemas y comoapoyo y punto de partida de futuros aprendizajes.

EL LENGUAJE Y PENSAMIENTO

• El desarrollo de un niño conoce un habla preintelectual, así como un pensamiento no verbal, sólo con 

• el establecimiento de una unidad sistémica interfuncional, el pensamiento se vuelve verbal y el habla intelectual. 

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• El medio en el que se desarrolla elniño moldea los procesos por los que se forma el pensamiento verbal.

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LOS NIÑOS

• Un bebé necesita jugar desde los primerosmeses, encontrand o como delicioso juguete sus pies ymanos. Los adultoshemos de ayudar a descubrirlos y usarlos.



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• El juego es una educacióntemprana, pero necesaria ypositiva, que no les podemos negar.

EL JUEGO COMO APRENDIZAJE

El juego bien orientado es una fuente de grandesprovechos. El niñoaprende porque el juego es el aprendizaje y los mejores maestros han de ser los padres.

DIMENSIONES

DIMENSIÓN COGNITIVA

 Esta dimensión tienecomo objetivo general mejorar la forma de relacionarse    el niño con otros niños, padre yadultos, con el fin de contribuir a su desarrollo integral

DIMENSIÓN CORPORAL

Dimensión corporal El niño necesita experimentar conmovimientos, jugar con el equilibrio, manejar diferentes posiciones en el espacio, independizarlos lados de su cuerpo para utilizarlos en forma individual o simultánea cuando lo requiera.

DIMENSIÓN ÉTICA

Dimensión éticaLa formación ética enlos niños es una labortan importante comocompleja, consiste en abordar el reto de orientar su vida. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejantes.

DIMENSIÓN ESTÉTICA

 El niño busca, a través de la exploración, transformarel mundo en que vive; así exterioriza su gusto por las actitudes que involucren el color, el sonido, la manipulación de objetos, los sentimientos, laimaginación y la creación.

DIMENSIÓN ESPIRITUAL

 Facilita al niño el desarrollo de una conciencia moral y autónoma y laformación de valores religiosos de solidaridad y respeto.

La dimensión comunicativa en elniño esta dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre lascosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad .

DIMENSIÓN SOCIO EFECTIVA

A través de la dimensión socio afectiva el proceso de aprendizaje requiere de una inmensa actividad significativa para los niños y niñas, quienes deben establecer múltiples relaciones socio afectivas que permiten el desarrolloafectivo de su personalidad.

PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

• INTEGRIDAD

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• Reconoce el trabajo pedagógico integral y considera al educando como ser único y social en interdependencia y reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural, social, ét nico y cultural.

PARTICIPACIÓN

• • • Reconoce la organización y eltrabajo de grupo como espacio propicio para la aceptación de simismo y del otro.

LUDICA

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• Reconoce el juego como dinamizador dela vida del educando mediante el cual construye conocimientos, se encuentra consigo mismo con el mundo físico y social.